Cómo aplicar los principios DUA en Infantil y Primaria: ejemplos prácticos

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico que busca garantizar que todos los alumnos y alumnas puedan aprender, independientemente de sus características, estilos de aprendizaje o necesidades. Aplicarlo en Infantil y Primaria es clave para construir una escuela verdaderamente inclusiva desde las primeras etapas.

Numerosos estudios avalan la efectividad del DUA en contextos escolares diversos. Por ejemplo, Meyer, Rose y Gordon (2014) destacan que diseñar la enseñanza pensando desde el principio en la variabilidad del alumnado aumenta significativamente las tasas de participación y éxito académico.

Pero, ¿cómo llevarlo a la práctica en el aula? Te lo explicamos a continuación con ejemplos concretos.

¿Qué son los principios DUA?

El DUA se basa en tres grandes principios, recogidos por el CAST (Center for Applied Special Technology):

1. Proporcionar múltiples formas de representación: cómo ofrecemos la información.

2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: cómo los alumnos muestran lo que aprenden.

3. Proporcionar múltiples formas de compromiso: cómo motivamos y mantenemos la atención del alumnado.

Cada principio busca eliminar barreras al aprendizaje y aumentar las oportunidades de éxito para todos. Tal como señala Hall, Meyer y Rose (2012), la flexibilidad en métodos y materiales no solo apoya al alumnado con necesidades específicas, sino que beneficia a toda la clase.

Situación de aprendizaje en Infantil / 1.º de Primaria: "Conocemos los animales del mundo"

Tema: Los animales del mundo.

Cómo aplicar DUA en esta situación:

1. Múltiples formas de representación: vídeos, sonidos, libros con pictogramas, materiales manipulativos.

2. Múltiples formas de acción y expresión: dibujo, narración oral, modelado en plastilina, dramatización.

3. Múltiples formas de compromiso: juegos, actividades cooperativas, elección libre de tareas.

Según Coyne, Pisha, Dalton, Zeph y Smith (2012), proporcionar representaciones múltiples favorece especialmente la comprensión en los primeros años, donde el desarrollo de habilidades lingüísticas y cognitivas es muy desigual.

Situación de aprendizaje en 5.º y 6.º de Primaria: "Creamos una campaña para cuidar el medio ambiente"

Tema: Conciencia medioambiental y acciones locales.

Cómo aplicar DUA en esta situación:

1. Múltiples formas de representación: infografías, debates, documentales, lectura adaptada.

2. Múltiples formas de acción y expresión: carteles, podcasts, proyectos de acción real.

3. Múltiples formas de compromiso: proyectos cooperativos, gamificación, aprendizaje basado en retos.

Investigaciones como la de King-Sears (2014) demuestran que cuando el alumnado puede elegir cómo demostrar su aprendizaje, no solo mejora su rendimiento, sino también su autoestima académica.

Beneficios de aplicar DUA en Infantil y Primaria

Diversos estudios respaldan los beneficios del DUA en las etapas escolares:

• Favorece la inclusión real del alumnado con diversidad funcional, cultural o lingüística (Rao, Ok & Bryant, 2014).

• Mejora la motivación y el bienestar emocional (Katz, 2013).

• Fomenta la autonomía y la autoexpresión, aspectos esenciales en el desarrollo integral.

• Potencia diferentes talentos y formas de aprender, haciendo que cada alumno pueda acceder al currículo de forma significativa.

Conclusión

Aplicar el Diseño Universal para el Aprendizaje no implica hacer clases más complicadas, sino planificar desde el inicio teniendo en cuenta la diversidad natural del alumnado.

Tanto si hablamos de descubrir animales en Infantil, como de cambiar el mundo en Primaria, el DUA nos ayuda a ofrecer un aprendizaje accesible, motivador y efectivo para todos.

Como indican Meyer, Rose y Gordon (2014), "cuando diseñamos para la diversidad desde el principio, creamos entornos donde todos los estudiantes pueden brillar".

Educar desde el DUA es educar para todos.

Aprendizaje-Servicio en Educación Infantil y Primaria: Sembrando valores desde pequeños

El aprendizaje-servicio (ApS) es una metodología educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto. A través de esta estrategia, los niños no solo adquieren conocimientos y habilidades, sino que también desarrollan valores como la solidaridad, la empatía y la responsabilidad social.​

En el contexto de la Educación Infantil y Primaria, el ApS se presenta como una herramienta poderosa para fomentar la participación del estudiantado en la mejora de su entorno escolar y social. Según un estudio de Mayor Paredes y Rodríguez Martínez (2017), las prácticas de ApS en aulas de primaria promueven una participación compartida, otorgando al alumnado un rol protagónico en su proceso de aprendizaje y en la transformación de su comunidad. 

Además, el ApS contribuye a la personalización del aprendizaje escolar. Investigaciones realizadas por Martín et al. (2018) destacan que esta metodología permite adaptar los procesos educativos a las necesidades y contextos específicos del alumnado, favoreciendo una educación más inclusiva y significativa. 

La implementación del ApS en estas etapas educativas también ha demostrado ser eficaz en el desarrollo de competencias sociales y cívicas. Una revisión sistemática en el área de Educación Física señala que los programas de ApS en Educación Primaria mejoran la adherencia a la actividad física y fomentan hábitos saludables, al tiempo que desarrollan habilidades sociales y cívicas en el alumnado.

Aplicar el ApS en Educación Infantil y Primaria es especialmente potente en estas etapas, ya que los niños están formando su visión del mundo y su papel en la sociedad. Por lo que incorporar proyectos de servicio les permite aprender de manera significativa mientras contribuyen activamente a su entorno.

¿Cómo se aplica el aprendizaje-servicio en Infantil y Primaria?

El secreto está en diseñar proyectos que respondan a una necesidad real de la comunidad y que, al mismo tiempo, estén alineados con los objetivos curriculares. Estos proyectos deben ser adecuados a la edad de los niños, permitiéndoles participar de manera activa, creativa y segura.

Aquí algunos ejemplos prácticos:

1. Infantil: "Pequeños guardianes del parque"

Proyecto: Los niños de 5 años adoptan el parque cercano al colegio.

Actividades:

• Visitan el parque para observar su estado y recoger basura (con protección y supervisión).

• Elaboran carteles con dibujos y mensajes sencillos para fomentar el cuidado del medio ambiente.

• Realizan una exposición en el colegio para sensibilizar a las familias.

Aprendizajes:

• Conciencia ambiental.

• Trabajo en equipo.

• Desarrollo de la expresión oral y artística.

2. Primer ciclo de Primaria: "Cartas de alegría para los mayores"

Proyecto: Estudiantes de 6 a 8 años escriben cartas y realizan dibujos para personas mayores en residencias cercanas.

Actividades:

• Aprenden sobre la tercera edad y la importancia del respeto y la comunicación.

• Practican la escritura y la expresión emocional.

• Entregan sus cartas en una visita organizada o mediante el correo tradicional.

Aprendizajes:

• Competencia lingüística.

• Educación emocional.

• Valores de respeto y empatía.

3. Segundo ciclo de Primaria: "Huerto solidario"

Proyecto: Creación y cuidado de un pequeño huerto escolar cuyos productos se destinan a una organización local que ayuda a familias en situación de vulnerabilidad.

Actividades:

• Planificación del huerto: tipos de plantas, temporadas, cuidados necesarios.

• Trabajo práctico en la siembra, riego y cosecha.

• Reflexión sobre el derecho a la alimentación y la justicia social.

Aprendizajes:

• Conocimientos de ciencias naturales.

• Habilidades de organización y responsabilidad.

• Conciencia social y ecológica.

Claves para el éxito del ApS en Infantil y Primaria

• Simplicidad y claridad: Los proyectos deben ser comprensibles para los niños.

• Participación activa: Que los alumnos sientan que son protagonistas de algo importante.

• Reflexión constante: No solo hacer, sino también pensar sobre lo que se está haciendo y por qué.

• Vínculo real: Conectar el proyecto con necesidades auténticas de la comunidad.

Conclusión

El aprendizaje-servicio transforma la educación en una experiencia viva y significativa. Desde muy pequeños, los niños pueden entender que sus acciones tienen impacto en los demás, y que aprender también es una forma de construir un mundo mejor. Como educadores, tenemos la oportunidad de sembrar esa semilla… y ver cómo florece.