Aprendizaje-Servicio en Educación Infantil y Primaria: Sembrando valores desde pequeños

El aprendizaje-servicio (ApS) es una metodología educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto. A través de esta estrategia, los niños no solo adquieren conocimientos y habilidades, sino que también desarrollan valores como la solidaridad, la empatía y la responsabilidad social.​

En el contexto de la Educación Infantil y Primaria, el ApS se presenta como una herramienta poderosa para fomentar la participación del estudiantado en la mejora de su entorno escolar y social. Según un estudio de Mayor Paredes y Rodríguez Martínez (2017), las prácticas de ApS en aulas de primaria promueven una participación compartida, otorgando al alumnado un rol protagónico en su proceso de aprendizaje y en la transformación de su comunidad. 

Además, el ApS contribuye a la personalización del aprendizaje escolar. Investigaciones realizadas por Martín et al. (2018) destacan que esta metodología permite adaptar los procesos educativos a las necesidades y contextos específicos del alumnado, favoreciendo una educación más inclusiva y significativa. 

La implementación del ApS en estas etapas educativas también ha demostrado ser eficaz en el desarrollo de competencias sociales y cívicas. Una revisión sistemática en el área de Educación Física señala que los programas de ApS en Educación Primaria mejoran la adherencia a la actividad física y fomentan hábitos saludables, al tiempo que desarrollan habilidades sociales y cívicas en el alumnado.

Aplicar el ApS en Educación Infantil y Primaria es especialmente potente en estas etapas, ya que los niños están formando su visión del mundo y su papel en la sociedad. Por lo que incorporar proyectos de servicio les permite aprender de manera significativa mientras contribuyen activamente a su entorno.

¿Cómo se aplica el aprendizaje-servicio en Infantil y Primaria?

El secreto está en diseñar proyectos que respondan a una necesidad real de la comunidad y que, al mismo tiempo, estén alineados con los objetivos curriculares. Estos proyectos deben ser adecuados a la edad de los niños, permitiéndoles participar de manera activa, creativa y segura.

Aquí algunos ejemplos prácticos:

1. Infantil: "Pequeños guardianes del parque"

Proyecto: Los niños de 5 años adoptan el parque cercano al colegio.

Actividades:

• Visitan el parque para observar su estado y recoger basura (con protección y supervisión).

• Elaboran carteles con dibujos y mensajes sencillos para fomentar el cuidado del medio ambiente.

• Realizan una exposición en el colegio para sensibilizar a las familias.

Aprendizajes:

• Conciencia ambiental.

• Trabajo en equipo.

• Desarrollo de la expresión oral y artística.

2. Primer ciclo de Primaria: "Cartas de alegría para los mayores"

Proyecto: Estudiantes de 6 a 8 años escriben cartas y realizan dibujos para personas mayores en residencias cercanas.

Actividades:

• Aprenden sobre la tercera edad y la importancia del respeto y la comunicación.

• Practican la escritura y la expresión emocional.

• Entregan sus cartas en una visita organizada o mediante el correo tradicional.

Aprendizajes:

• Competencia lingüística.

• Educación emocional.

• Valores de respeto y empatía.

3. Segundo ciclo de Primaria: "Huerto solidario"

Proyecto: Creación y cuidado de un pequeño huerto escolar cuyos productos se destinan a una organización local que ayuda a familias en situación de vulnerabilidad.

Actividades:

• Planificación del huerto: tipos de plantas, temporadas, cuidados necesarios.

• Trabajo práctico en la siembra, riego y cosecha.

• Reflexión sobre el derecho a la alimentación y la justicia social.

Aprendizajes:

• Conocimientos de ciencias naturales.

• Habilidades de organización y responsabilidad.

• Conciencia social y ecológica.

Claves para el éxito del ApS en Infantil y Primaria

• Simplicidad y claridad: Los proyectos deben ser comprensibles para los niños.

• Participación activa: Que los alumnos sientan que son protagonistas de algo importante.

• Reflexión constante: No solo hacer, sino también pensar sobre lo que se está haciendo y por qué.

• Vínculo real: Conectar el proyecto con necesidades auténticas de la comunidad.

Conclusión

El aprendizaje-servicio transforma la educación en una experiencia viva y significativa. Desde muy pequeños, los niños pueden entender que sus acciones tienen impacto en los demás, y que aprender también es una forma de construir un mundo mejor. Como educadores, tenemos la oportunidad de sembrar esa semilla… y ver cómo florece.